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伟德BETVICTOR下载课堂教学评价标准

发布日期:2018-09-12 08:13

 

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课堂教学评价标准
一、目标(20分)
1、方向性目标:本课时教学内容对接《专业人才培养方案》,在教学系统中确定本课时的课程地位和教学任务。
2、显性目标:本课时所要落实的质量检测目标,涵盖“教考合一双周试题”相应范围。
3、隐性目标:本课时教学环节教学细节中所体现的“立德树人”目标或职业素养教育内容。
二、质量落实(30分)
1、课堂秩序:向课堂管理要质量,学生遵守课堂纪律已成习惯,力求达到100%的学生在课堂100%的时间里不虚度。
2、学习状态:学生整体思维状态活跃,有主动性,有兴奋点,独立思考和质疑争辩成为习惯。
3、突出重点:教学过程始终围绕质量检测点,重点点拨到位,课堂小结简明,有助于学生应用迁移。
4、渗透教育:“立德树人”目标或职业素养教育内容,切入适时自然,易于接受有实效。
5、课时容量:以学生接受为前提,适当体现大容量、快节奏、高效率。
三、方法与艺术(30分)
1、还学生主体地位:学生是初学者,应参与课本内容的初识、发现、质疑、探究、思索、争辩、逐步深入的学习全过程,在困惑中提升。教师不能代替学生走路,简单的把结果告诉学生,把上课变成机械的传授与记忆。
2、理实如何成为一体:理,是原理,是规律,是公式、是科学要素和变换方法。实,是事例,是任务,是项目,是情境,是问题,是具体目标。智者善引导学生因“实”入“理”,以“理”剖“实”,在理实交替中提高学生能力。
3、用问题激活课堂:问题忌简单化,忌一问一答;问题要有思辨空间,要有探究价值。好的问题,常常激发学生自主发现新的问题,常常引起满场争辩,常常使学生或立刻翻书,或凝神苦想,乐趣尽在投入之中。
4、课堂应有安静的空间:安静是学习的常态,争论是学习的变式,教师要在课堂的某一节点营造类似考场的静境,让学生独立完成任务,人人取得带有个性特点的收获。
5、课堂的生命在延续:好的作业,能调动学生去选书看,去查资料,去企业,去专卖店,去接触人,带着任务调查访谈,然后约志同道合的同学研究,合作完成既定任务。
四、教学基本功(20分)
1、发音与语速:吐字发音清晰,声贯室内每一角落,语速适当,抑扬顿挫,表述自然。
2、仪态与表达:穿职业装,稳重自然。语言简练准确而生动,无习惯性的语病。
3、脱稿上课:备课充分,知识熟练,不看讲稿,侃侃而谈。没有知识性错误,解答学生问题没有面难之色。
4、恰当使用PPT:PPT是教学的辅助工具,不能代替教材,不能成为讲稿。一般可以用来描述情境,展示项目,布置任务;可以增强可视性,丰富课堂容量;可以出示题目,加大训练量;可以强调学习重点,归纳教学要点等。
5、情绪产生磁场:情绪饱满,情感丰富,对教学内容充满爱的寄托,善于把枯燥的原理变成有滋有味的快餐,使学生融于其中,产生对学业的强烈追求。

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